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21世紀經濟報道 記者郭美婷駱軼琪 廣州報道

從去年底OpenAI推出ChatGPT，到近日大廠集體搶灘內卷AI模型，這一輪人工智能熱潮給產業界創造了無限遐想，并且在人才、教育、科技等領域也帶來了一系列連鎖反應。

近日，在香港科技大學（廣州）舉辦的“交叉科技與數字經濟論壇”上，中國工程院院士、清華大學計算機科學與技術系教授鄭緯民接受了21世紀經濟報道記者的采訪。談起近日以ChatGPT為代表的AI大模型掀起的熱潮，鄭緯民認為，ChatGPT在技術理論上并沒有達到太大的突破，其成功之處在于做好了三件非常重要的事情。

“第一是數據的清洗，訓練ChatGPT的數據來自于互聯網，雜亂而繁多，其中有非常多無用甚至有害的信息，需要取其精華去其糟粕；第二是反饋學習，ChatGPT能夠從人類反饋中強化學習，通過微調人類反饋來調整語言模型；第三是ChatGPT做成了一個系統工程，即達到了軟硬件的協同。” 鄭緯民特別強調了系統工程的重要性，一個好的系統工程能夠讓使用8000塊GPU的大模型達到使用10000塊GPU的效果，降本增效。

AI大模型的核心硬件是芯片。目前，國外廠商如英偉達等在芯片生產上有著更多的話語權，國內則因起步較晚，自研的芯片在性能上仍稍顯不足。在鄭緯民看來，性能上的差距可以在生態上得到彌補。“所謂好的生態就是讓芯片用起來不費勁，建立這樣的生態，并讓市場接受，需要一個過程。”

ChatGPT最初的爆紅，在于其能夠流暢地與人對話，寫詩、作畫、列提綱等更不在話下，然而，鄭緯民認為，未來以ChatGPT為代表的AI大模型所帶來的貢獻應不止于此。如何基于大模型，研發針對行業細分領域的垂直的模型，并在工業、農業、智慧城市的建設等領域利用AI大模型賦能更加重要。

ChatGPT的出現同樣給教育界帶來了巨大沖擊。早在去年12月上旬，洛杉磯聯合學區就暫停了對ChatGPT網站的訪問；紐約市公立學校、巴黎政治學院等均有推進過禁制令。國內，香港大學幾度反轉，兩月內對ChatGPT禁了又放，香港科技大學提出允許學生“有限度使用”ChatGPT。

鄭緯民認為，教育培養的是學生思考問題的能力。“以雞兔同籠數學題為例，它或許可以利用解方程方式直接算出答案來，但相當于計算的思維過程就沒有了，這對于學生的培養并不那么有利。當然，在學生已經完全理解了問題的分析、解決過程和思維邏輯后，這時候可以解放雙手，讓ChatGPT幫忙解決一些簡單的問題。”

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