21世紀經(jīng)濟報道記者王峰 北京報道2023年即將高考的考生，愿意在高考后填報一門新設立的專業(yè)嗎？

“當初報志愿時，我在計算機科學和數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術這兩個專業(yè)之間猶豫過，計算機科學是傳統(tǒng)專業(yè)，覆蓋面廣，數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術是新專業(yè)，更貼近技術發(fā)展。”北京一所高校數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術專業(yè)大三學生吳羽霖（化名）說，自己最終選擇新專業(yè)，主要是為了方便就業(yè)。

【資料圖】

數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術可以說是近年來增設最多的新專業(yè)，2016年在北京大學、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學和中南大學率先開設以來，目前已遍及國內(nèi)700多所高校。

而根據(jù)近日教育部發(fā)布《2022年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果》，各高校新增備案專業(yè)1641個、新增審批專業(yè)176個。

其中，新增數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)的高校有77所，是新增備案專業(yè)中數(shù)量最多的。其次是人工智能專業(yè)，新增59所。

大數(shù)據(jù)類專業(yè)仍很受歡迎，新增數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術專業(yè)的高校有30所，新增大數(shù)據(jù)管理與應用專業(yè)的高校有38所。

此外，還有21種新專業(yè)是首次設立，并被列入普通高等學校本科專業(yè)目錄。

21世紀經(jīng)濟報道梳理發(fā)現(xiàn)，這21種新專業(yè)一方面與前沿技術發(fā)展緊密相關，比如地球系統(tǒng)科學、數(shù)據(jù)科學、資源化學、電動載運工程、未來機器人、生物材料等，另一方面與社會生活需要緊密相關，比如家庭教育、孤獨癥兒童教育、無障礙管理、鄉(xiāng)村治理等。

專業(yè)調(diào)整正在加速

專業(yè)調(diào)整是高等教育辦學的常態(tài)，教育部每年都會發(fā)布年度本科專業(yè)備案和審批結果。

備案與審批有何區(qū)別？

根據(jù)相關規(guī)定，我國設置《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，高校新增專業(yè)時，如果是目錄內(nèi)專業(yè)（除國家控制布點專業(yè)外），按備案程序辦理；如果是國家控制布點專業(yè)或新專業(yè)，按審批程序辦理。

此前，教育部等五部門印發(fā)了《普通高等教育學科專業(yè)設置調(diào)整優(yōu)化改革方案》，提出到2025年，優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學科專業(yè)布點，新設一批適應新技術、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學科專業(yè)，淘汰不適應經(jīng)濟社會發(fā)展的學科專業(yè)。

為支持高校積極探索推進學科專業(yè)交叉融合，培養(yǎng)復合型拔尖創(chuàng)新人才，此次首次在工學門類下增設交叉工程專業(yè)類。截至目前，本科專業(yè)目錄共包含93個專業(yè)類、792種專業(yè)。

中國教育科學研究院研究員儲朝暉指出，以目前全國普通高校本科專業(yè)布點總數(shù)6.6萬個計算，兩年內(nèi)優(yōu)化調(diào)整其中的20%，平均每年需要調(diào)整6000多個。按照《改革方案》要求，每年調(diào)整力度約相當于2021年的8倍。

最新發(fā)布的2022年備案審批結果表明，調(diào)整正在加速。

從撤銷專業(yè)來看，據(jù)統(tǒng)計，2019-2022年，全國高校每年撤銷本科專業(yè)數(shù)量分別為367個、518個、804個、925個，整體呈快速上升趨勢。

從新增專業(yè)來看，有學者對2012年以來的新增專業(yè)梳理發(fā)現(xiàn)，在初期，物聯(lián)網(wǎng)工程、商務英語、酒店管理、金融工程、財務管理、工程造價等傳統(tǒng)熱門專業(yè)增設較多，但隨后，人工智能、智能制造工程、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術、大數(shù)據(jù)管理與應用、機器人工程等新興技術熱門專業(yè)數(shù)量提升。

“考研和就業(yè)是同學們選擇專業(yè)最主要的因素，但考研終究也是為了就業(yè)。這幾年，就業(yè)市場變化很快，以前的熱門專業(yè)突然變得就業(yè)難，所以大家對新興專業(yè)的興趣很大。”吳羽霖說。

不過，儲朝暉對21世紀經(jīng)濟報道記者表示，當前就業(yè)需求與高校專業(yè)設置矛盾突出的問題，僅僅靠已經(jīng)使用多年的專業(yè)撤銷、新增與調(diào)整措施，未必就能趕上當前就業(yè)與產(chǎn)業(yè)的需求，還需要進一步拓展思路。

“更有效的問題解決方式是放權高校，讓高校能夠有空間、有條件、有自主權實行規(guī)范的學分制與選課制，至少可以先讓一部分高校試行。”他說。

數(shù)據(jù)和智能引領新專業(yè)潮流

新增專業(yè)中，新工科一路領跑。

2022年首次審批的21種新專業(yè)中，工科專業(yè)有6種，數(shù)量第一；2021年首次審批的31種新專業(yè)中，工科專業(yè)有14種，同樣數(shù)量第一。

2022年的6種工科新專業(yè)分別是：電動載運工程、未來機器人、生物材料、醫(yī)工學、安全生產(chǎn)監(jiān)管、飛行器運維工程。

今年，東南大學新增未來機器人專業(yè)，這是以機械工程、控制科學與工程、儀器科學與技術等學科為支撐，融合信息、電子等方向的新興交叉學科專業(yè)，旨在培養(yǎng)具有前瞻性、能夠引領機器人未來技術發(fā)展的人才。

東南大學教務處處長殷國棟介紹：“未來機器人不是放在一個學院去培養(yǎng)的，東南大學的雙一流學科，包括機械工程、自動化、儀器科學、計算機、信息工程等所有學科都在支撐。”

據(jù)介紹，未來機器人專業(yè)預計招生50-60人。該專業(yè)將面向新生進行二次選拔。

全國第一個也是目前唯一一個電動載運工程專業(yè)也設在東南大學，據(jù)介紹，電動載運工程專業(yè)融合了電氣工程、新能源、載運工具、人工智能、信息通訊、網(wǎng)絡安全等跨學科跨領域知識。

近年來，人工智能、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術專業(yè)新增數(shù)量突飛猛進。但現(xiàn)在，這兩個專業(yè)的布局正趨于成熟，新增數(shù)量明顯放緩。

人工智能專業(yè)于2018年新設，第一批開設的高校有35所，第二年迅速增加至180所，2020年小幅回落至130所，2021年度全國只新增了95個，較最高峰時已回落近一半。2022年繼續(xù)回落，只有59所。

數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術專業(yè)設立的時間稍早，始于2016年，開設規(guī)模更大，目前已有700多所高校開設。2022年新設高校數(shù)量回落至30所。

雖然人工智能、大數(shù)據(jù)新增專業(yè)數(shù)量回落，但以數(shù)字、智能為標簽的新增專業(yè)仍在不斷出現(xiàn)。

在大數(shù)據(jù)領域，還有大數(shù)據(jù)管理與應用、數(shù)據(jù)計算及應用這兩個分屬管理學、理學門類的專業(yè)。2022年，分別新增38個、5個。

“數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術專業(yè)偏重數(shù)據(jù)管理、系統(tǒng)開發(fā)，數(shù)據(jù)計算及應用專業(yè)則強調(diào)數(shù)據(jù)建模、數(shù)據(jù)分析，兩種專業(yè)一個強調(diào)應用，一個強調(diào)底層。”某高校數(shù)據(jù)科學系工作人員說。

在智能領域，智能科學與技術是2004年開始新設的專業(yè)，目前進入了全國100多所高校，2022年新增9個。有的高校是在智能科學與技術專業(yè)的基礎上成立了人工智能學院。

智能化趨勢向細分領域滲透，2022年新增了智慧能源工程（1個）、智能建造與智慧交通（3個）、智慧水利（8個）、智慧林業(yè)（7個）、智能地球探測（1個）、智能運輸工程（2個）等新的“智慧+”專業(yè)。

服務經(jīng)濟社會發(fā)展

服務地方經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會需要，也是高校新增專業(yè)的重要因素。

江蘇省高校新增本科專業(yè)112個，其中，新增最多的為智能建造、數(shù)字經(jīng)濟、新能源汽車工程、機器人工程、集成電路設計與集成系統(tǒng)等，緊密對接江蘇16個先進制造業(yè)集群和“531”產(chǎn)業(yè)鏈遞進培育工程。

此外，新增了知識產(chǎn)權、助產(chǎn)學、儲能科學與工程、健康服務與管理等急需緊缺專業(yè)，更好服務國家戰(zhàn)略需求和民生建設急需。

南昌應用技術師范學院新增虛擬現(xiàn)實技術專業(yè)，該校介紹，這是學校積極響應江西省“2+6+N”產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量跨越式發(fā)展行動計劃、虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃要求的具體行動。

新增專業(yè)中，南京特殊教育師范學院的孤獨癥兒童教育、無障礙管理專業(yè)引發(fā)關注。學校相關負責人介紹，這兩個專業(yè)都是結合當下社會發(fā)展的需求所設立，旨在培養(yǎng)更多應用型人才，投身特殊教育和社會福利事業(yè)。

近年來，孤獨癥兒童的治療對專門師資的需求更加迫切。學生畢業(yè)后的就業(yè)方向，將以特殊教育學校、普通學校和康復機構為主。

一家兒童腦健康服務機構教師李云（化名）告訴記者，近年來，孤獨癥兒童康復機構大量出現(xiàn)，師資主要以特殊教育或幼兒教育專業(yè)畢業(yè)生為主，亟需提高專業(yè)對口程度。

當孤獨癥兒童進入學齡，目前主流的教育理念是開展融合教育。但目前，有關孤獨癥兒童教育的專業(yè)人員嚴重不足，專門針對融合教育的專業(yè)人員更是鳳毛麟角。

根據(jù)公開信息，目前只有南京特殊教育師范學院、廣西幼兒師范高等專科學校等培養(yǎng)專業(yè)的孤獨癥師資，只有華中師范大學等開設融合教育專業(yè)，面對在普通學校日益增長的孤獨癥兒童的人數(shù)，遠遠無法滿足實際需要。

“有很多普通學校建好了資源教室，卻找不到專業(yè)的資源教師，只能讓校內(nèi)教師兼任，同時還缺少治療師、心理師、社工等。”李云說。

據(jù)統(tǒng)計，此次專業(yè)增設、撤銷、調(diào)整共涉及2800余個專業(yè)布點，占目前專業(yè)布點總數(shù)的4.5%。教育部表示，本科專業(yè)類型結構和區(qū)域布局結構進一步優(yōu)化，高校主動服務經(jīng)濟社會發(fā)展的意識和能力進一步增強。

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